Proč jsem založil školu FLOW a jak vnímám vzdělávání.

V roce 2013 se narodili mí kluci, Théodore a Louis. I když jsou to dvojčata, rozdílnější by snad už ani být nemohli. Zatímco Louis miluje matematiku a mohl by počítat od rána do večera, Théodore je kreativní duše, neustále kreslí a vyrábí. Dlouho jsem přemýšlel, kde se jednou budou vzdělávat. Hledal jsem školu, která dokáže rozvinout jejich talent, ale i emoční inteligenci či empatii. Školu, kde jim bude dobře a která je připraví na budoucnost. Nenašel jsem, tak jsem ji založil.

FLOW je future-ready škola. Děti připravuje na dynamickou budoucnost. Nikdo z nás neví, jak přesně bude svět za pár desítek let vypadat, jedno je však jisté: budeme se muset umět bezprostředně a pokud možno bez stresu adaptovat na změny.

Nechceme děti úzce profilovat a cíleně z nich vychovávat právníky, doktory nebo programátory. Nevíme, jak budou tyto profese vypadat, ani s jakými nástroji budou pracovat. Nebo jestli vůbec budou existovat. Pracujeme především s mindsetem dítěte. Chceme, aby dokázalo na nečekané situace flexibilně reagovat a přizpůsobilo jim své uvažování.

Vývoj technologií bude nadále zrychlovat a s ním i tlak, abychom se měnili, dokázali se přizpůsobit a učit se nové věci. Klíčovými dovednostmi budou adaptabilita a flexibilita.

Proč právě FLOW?

Pojem vychází z psychologie. Jde o stav plynutí, kdy neřešíte čas a pracujete na úkolu, který vás zcela pohlcuje. Nejste z něj znudění ani vystresovaní a je akorát tak těžký, aby vás někam posunul. V tu chvíli jste ve flow. Přejeme si, aby se v něm děti nacházely co možná nejčastěji.

Dětem představujeme celou škálu možností a oborů. Je jen na nich, ve které oblasti se najdou. Ať dnes kreslí jako o závod a zítra stráví den prozkoumáváním vesmíru ve virtuální realitě. Jen pokud dostanou příležitost zkusit si od všeho trochu, dokážou určit, v čem jsou nejsilnější. Učíme žáky spolupracovat, budovat dynamiku v týmu s různými typy lidí a zvykat si na rozdílné hodnotové systémy i odlišné mentality druhých. Změny a neznámo patří mezi největší stresory: nemusíme si je však spojovat se strachem, nýbrž s příležitostí.

Zásadní je pro nás psychologické bezpečí. Aby totiž děti mohly naplno ukázat, co v nich je, musí se cítit dobře. Future-ready znamená být připraven na budoucnost. Především v hlavě.

Jak u nás vypadá projektová a kontextuální výuka?

FLOW je taky digital-first škola. „Už žádné další obrazovky ani displeje!“ říkají mi často rodiče dětí. A já s nimi v podstatě souhlasím. Smartphony, tablety, počítače a další vymoženosti jsou bezvýznamné, pokud do nich děti jen pasivně koukají. Nic takového však ve FLOW nečekejte. Děti techniku využívají k tomu, aby mohly tvořit, nikoli konzumovat. Máme audiovizuální laboratoř, kamery, foťáky, lab s 3D tiskárnami i headsety s virtuální realitou. Děti skrze ně bereme do vesmíru i do útrob lidského těla. Ve virtuálním prostředí kreslí, a pak své výrobky dotvářejí v reálném světě. Už na prvním stupni se učí stříhat videa. Obsah aktivně tvoří, ne jen sledují.

MŠMT má dobře nastavený rámcový vzdělávací program, ale jeho plnění v praxi mnohdy pokulhává. To bychom rádi změnili. Výuka ve FLOW je kontextová: vysvětlujeme, proč se učíme právě tuto látku a v čem je důležitá. Děti pak v učení vidí hlubší smysl.

Mým klukům je teď osm a ve FLOW chodí do třetí třídy. Věřím, že odsud stejně jako ostatní děti odkráčí jako společenské, silné a sebevědomé osobnosti, které v každé změně uvidí příležitost a nezaleknou se budoucnosti, ať už bude jakákoli.

Další plány školy FLOW

Škola roste přirozeně. Postupně otevíráme další ročníky až do plné kapacity 1.–9. třídy. Od září 2026 přidáváme mateřskou školu Little FLOW a stěhujeme se do moderního kampusu na Balabence v Praze 9. V plánu je i druhý stupeň ZŠ a střední škola, aby žáci mohli ve studiu plynule pokračovat, vzdělávat se odkudkoli a kdykoli.

Marv Shamma, zakladatel FLOW. Foto: Anya Gusakova (Théo Yaseen & Louis Shaheen).